Día del Combate de Angamos y de Nuestro Heroe Migel Grau

El 8 de octubre de 1879 se llevó a cabo el combate naval de Angamos, la acción bélica más recordada en Perú tanto por la muerte de Grau y la caída de varios de sus subordinados como por la captura del monitor Huáscar. Este día también es especial porque se recuerda un aniversario más de la Marina de Guerra del Perú.

(Hacer click en el siguiente enlace para ampliar la foto http://infografiasos.files.wordpress.com/2012/10/angamos.jpg) Fuente: Wikipedia / El Comercio /Alfieri Diaz Infografía: Mario Chumpitaz

El reinicio de clases es el 9 de octubre

Estimados alumnos y alumnas, a partir del próximo martes 9 de octubre debemos regresar con todas las ganas para continuar las clases.

Salvar vidas es cuestion de tiempo.

No jueges haciendo llamadas falsas, puedes impedir salvar la vida de un amigo o de un familiar

Desfile por el 191 Aniversario Patrio

En Youtube, han publicado el video del desfile del 28 de Julio, las imagenes pertenecen a Renzo Huaranga, ex alumno de la promoción 2008 G; lamentablemente hay problemas con el audio pero se puede apreciar el desplazamiento de toda la delegación. Tengan en cuenta que el desplazamiento del personal directivo, administrativo ni docente es evaluado, solo el de los alumnos. Pero si debería ser corregido si queremos dar un verdadero ejemplo a nuestros alumnos.

Campeones por Grado: Ambos turnos

Expedición Libertadora de Don José de San Martín

El video elaborado por el díario El Clarín de Argentina. Video muy ilustrativo de la expedición libertadora de don José de San Martín.

¡Felices Fiestas Patrias!

Ceremonia por el día del maestro

El día jueves 5 de julio se realizó la ceremonia por el día del maestro en nuestra institución. La organización estuvo a cargo de los docentes y auxiliares del área de TOE, quienes estuvieron acorde a la fecha cívica y por ello, nuestras más sinceras felicitaciones.

¡Feliz día del Maestro!

 

Hoy quiero saludar a todos aquellos que han elegido la educación como su vocación y modo de vida, porque ser docente hoy es jugarse por un futuro mejor, aportar un granito de arena para que el mundo y la sociedad en que vivimos sean un poco mejores cada día. Ser educador hoy es portar una tarea de amor: dar a los alumnos con la luz del conocimiento es el mejor regalo que les podemos hacer, y con que uno de cada grupo que manejamos reciba el mensaje, haga germinar la semilla que sembramos en él, mantenemos la esperanza de que algo podrá cambiar en nuestro mundo. ¡Feliz día queridos colegas, amigos y Maestros!

I.E. Augusto B. Leguía: Campeones UGEL 04

I.E. Augusto B. Leguía, bicampeón de UGEL

Presentación de nuestros Campeones de fútbol y vóley

El día de hoy se presentó ante todo el alumnado en la formación general a nuestros campeones de Vóley y Fútbol de todas las categorías. Ellos se merecen el reconocimiento de todos los alumnos y docentes por el sacrificio y empeño que mostraron en esta importante competencia nacional en su primera etapa. Como es de conocimiento de la mayoría, nuestro colegio se coronó como campeón en fútbol y vóley en la categorías A (sub12) y C (sub17) y como sub campeones en ambas disciplinas de la categoría B (sub 14) de los Juegos Deportivos Nacionales Escolares 2012

Leguía Campeón de Puente Piedra en Vóley y Fútbol

El día de ayer se jugaron las finales de las disciplinas de vóley y fútbol en sus tres categorías, la sede fue el distrito de Ancón. Nuestro colegio clasificó a la final de todas las categorías.
La primera selección en jugar fue la sub 12 de Vóley, que se enfrentó a la I.E. República de Japón, a quienes se ganó por 2 sets a 1.
La segunda final fue de la sub 14 de Vóley, que se enfrentó a la I.E.P. Miguel de Cervantes, con quien se cayó por 2 sets a 1. Un partido que tuvimos altibajos y errores arbitrales.
La tercera final la disputó la sub 17 de Vóley contra la I.E. República de Japón, a quien se venció por 2 sets a 0.
Por la tarde se jugaron los partidos de Fútbol, siendo la categoría sub 12 la que venció tras tanda de penales a la I.E. Belaunde, después de que el partido haya terminado igualado a un gol por lado.
El siguiente encuentro fue de la sub 14 que se enfrentó a la I.E.P. San Miguel Arcángel, si bien durante todo el partido nuestro equipo dominó, el rival se defendió muy bien, por eso terminó igualado a 1, pero en la tanda de penales, nuestros rivales resultaron vencedores.
El último partido fue el de la sub 17 que se enfrentó también a la I.E.P. San Miguel Arcángel, a la que se venció por 3 a 0
Felicitaciones a todos nuestros alumnos y alumnas por todas las horas de sacrificio y esfuerzo. Toda la familia leguiana les agradece.

Leguía Campeón de Puente Piedra

El día de hoy viernes 22 de Junio, se desarrollaron las finales de las disciplinas de vóley y fútbol de las tres categorías A (sub 12), B (sub 14) y C (sub 17). Nuestro colegio obtuvo el campeonato en cuatro de las seis finales que disputamos.

La categoría sub 12 se consagró campeón tras imponerse por dos sets a uno a la I.E. República de Japón. Fue un partido muy emotivo, no apto para cardiacos

Las muchachas de la categoría sub 17, vencieron en dos sets a la I.E. República de Japón, en un partido que mostro a las dos grandes potencias del voleibol puentepedrino.

Nuestros campeones de la sub 12 vencieron por tanda de penales a la I.E. Belaunde, después de que el partido terminará en empate a uno. Tuvieron una destacada actuación cada uno de los ejecutores desde el punto de penal, con lo que se obtuvo este importante título.

Los Bicampeones distritales de la sub 17, tras un electrizante encuentro en el que vencieron por 3 a 0 a la I.E.P. San Miguel Arcángel. Lamentablemente el partido terminó a las 6:40 pm y por ello no pudimos tomar una foto clara, tal como ellos se lo merecen; ya para la siguiente etapa estaremos tomándole las fotos respectivas.

Lamentablemente la sub 14 de vóley perdió por 2 sets a 1 frente a la I.E.P Cervantes y la sub 14 de Fútbol perdió en tanda de penales frente a la I.E.P. San Miguel Arcángel, por eso también debemos felicitar a nuestros sub campeones por el esfuerzo mostrado es sus partidos y no se sientan mal porque la vida da revanchas, el próximo año, esas categorías nos la llevamos.

Juegos Deportivos Nacionales Escolares (Etapa I)

Mañana nuestras alumnas iniciarán su participación: La sub 12 a las 8:00 am La sub 14 a las 9:30 am La sub 17 a las 12 pm. Esperemos empezar con buen pie nuestra participación. Alentemos de principio a fin.

Entrega de Libretas 8 de Junio, ambos turnos

Los Maestros Finlandeses: El éxito de un pais

Los maestros finlandeses

Descripción de la visión del profesor a partir de las opiniones dadas por el especialista finlandés Jouni Välijärvi, doctor en filosofía e investigador de la Universidad de Jyväskylä, para el diario La Nación de Argentina y del weblog observador del ISEI-IVEI

El maestro en Finlandia goza de un importante prestigio social, buena remuneración y atención por parte de las municipalidades, por lo cual es la profesión que más chicos demandan al momento de elegir universidad.

En cuanto a la calidad de los docentes, se establece que los criterios de selección sean libres, a juicio de los directores de la escuela, pero rigurosos; así lo evidencia el pequeño 12% del total de aspirantes a docentes que la Universidad de Helsinki acepta.

Es riguroso proceso de selección que rige en la formación de los maestros y sólo ingresa menos del 20% de los aspirantes a la carrera docente. La influencia de los maestros se fortaleció a partir de la década del 90, cuando Finlandia descentralizó la educación y les dio más poder a los municipios, lo que redundó en mayores atribuciones para los maestros. Hoy los docentes pueden elegir los libros de textos, el programa que sigue la escuela, fijar directivas sobre cuestiones disciplinarias, de evaluación y la cooperación entre las escuelas y los padres. En tanto, el papel de los directores es más acotado que en otros países. Uno de los problemas más graves del sistema educativo argentino es la alta fragmentación y las profundas diferencias en los recursos y la calidad de la enseñanza entre distintas provincias. En Finlandia, el gobierno tiene un papel crucial para evitar que se generen desigualdades en función de la situación económica de las distintas regiones del país.

"La paga no es tan importante si comparamos con los sueldos de otros países. En Suiza es casi el doble. La paga, por sí sola, no explica la popularidad de la profesión en Finlandia y es difícil de explicar por una sola razón. Si bien los sueldos no son muy altos, ser docente da buenas perspectivas en la sociedad. Muchos docentes trabajan en casas de edición u otras profesiones". La profesión docente, asegura, es una de las más consideradas por los jóvenes que están próximos a finalizar la escuela media.

El sistema educativo Finlandés:



Los maestros deben enseñar a leer y escribir en el primer grado, en un máximo de 6 meses, en grupos que no pueden tener más de 25 alumnos, cifra que se reduce a 20 a partir del séptimo año.

El considera que hay dos características principales del sistema educativo de su país: la unidad y equidad del sistema y la formación de los docentes. Afirma que después de la Segunda Guerra Mundial, la sociedad finlandesa realizó una fuerte inversión en la construcción de una red densa de escuelas en todo el país, que permitió a todos los chicos ir a la escuela. Hay ahora 4000 escuelas primarias y 580.000 alumnos matriculados.

El investigador finlandés sostieno que "la finalidad de la educación no es que una persona reciba un diploma, sino lograr una preparación para un aprendizaje de por vida".

Los maestros deciden qué enseñan, cómo lo enseñan, a quién y a qué ritmo. Tienen tanta libertad como preparación. Son los maestros de Finlandia, venerados por el resto de la sociedad y una de las claves de que su país lidere desde finales de los noventa la lista educativa de la OCDE, más conocida como Informe Pisa.

A continuación un horario de clases:



El Consejo Nacional de Educación de Finlandia, un organismo dependiente del ministerio, es el encargado de elaborar los contenidos mínimos que luego los profesores, todos con formación universitaria y la mayoría con un master en su haber, desarrollarán según sus criterios. "Les damos mucha libertad y eso es fundamental para la motivación del profesorado. Es verdad que los maestros no están muy bien pagados, pero gozan de un gran reconocimiento social", explica Reijo Laukkanen, del Consejo Nacional. Un maestro de primaria en Finlandia cobra en torno a un 25% menos que un colega suyo español, según datos de la OCDE. Pero los profesores son conscientes de su papel como motor fundamental en la sociedad finlandesa. Por eso, hay tortas para entrar a la escuela de Pedagogía y por obtener una plaza como profesor.

Una escuela:



Pero, ¿qué hace que en un país la educación se convierta en el eje sobre el que gira la sociedad? ¿Qué conduce a un país a venerar a sus maestros? "Es una cuestión de cultura, de reconocimiento histórico", indica Jari Jokinen, que representa a su país ante la UE. "Finlandia fue el segundo país del mundo, y el primero de Europa en permitir el voto de las mujeres. Las mujeres siempre han tenido muy claro que a sus hijos les iría mejor en la vida si estudiaban, y ellas han empujado y participado en la vida pública para que el nivel educativo sea alto en Finlandia". Otro de los argumentos que se manejan en los círculos educativos apunta al nacionalismo del siglo XX. Helsinki, deseoso de deshacerse del dominio sueco y ruso, apostó por la educación y el aprendizaje del finés como herramienta para la emancipación cultural. Fue entonces cuando se crearon las escuelas públicas.

Matti Meri: "El ser humano tiene que ser capaz de fijarse sus propios objetivos, y después, ser capaz de evaluarse. Hay que hacerles responsables de su propia vida desde el principio, que aprendan a no delegar en la sociedad la responsabilidad de sus actos". Meri cree además que es fundamental establecer una relación de iguales entre profesores y alumnos. "El maestro no tiene que saber mucho. Tiene que saber escuchar. A veces, es más importante escuchar al alumno y compartir sus conocimientos.

En Finlandia, los profesores y los alumnos se respetan mucho, pero no desde la jerarquía, sino desde la igualdad". Y esa palabra, igualdad, aparece una y otra vez en los folletos del Ministerio de Educación finlandés. Enseñanza pública para todos, comida gratis en la escuela, libros de texto que proporciona el Estado.



Hoy, todos los profesores del Arabia, que toma el nombre del barrio de clase media de las afueras de Helsinki en el que está ubicado, llevan puesta alguna prenda de ropa roja. Los alumnos han decidido que esta será la semana de los colores y los profesores acatan la voluntad de los más pequeños. Hoy toca el rojo. El recreo también está teñido de rojizo: collares, bufandas y faldas se mezclan con las cabezas rubias de los alumnos. La clase que más prendas rojas reúna ganará el concurso, una iniciativa que también ha partido de los alumnos.

A principios de año, cada clase elige a dos representantes entre los alumnos, que se reúnen periódicamente con los padres y profesores para exponerles sus problemas y proyectos. Una vez al año, los delegados de todos los colegios se reúnen con el alcalde y le presentan una petición, consensuada entre todas las clases.

"En esta escuela los maestros mandan. Deciden en qué debemos gastar el dinero, elaboran su propio programa, salen de excursión cuando quieren y eligen algunos de los libros de texto", explica. Unos pescan en el hielo durante la clase de Naturales, otros van al museo para la de Historia o hacen uso de Internet en Geografía. La falta de directrices procedentes del ministerio o de la escuela les obliga a ser creativos.

Debemos considerar que Finlandia es un país más homogeneo que muchos de Latinoamérica y que posee menos migración que Francia, Inglaterar , Italia y España por lo cual todavía estan desarrollando políticas para integrar a los alumnos procedentes de otras culturas es, sin embargo, algo que los maestros finlandeses tienen poco trabajado.

Fuente: Diario la Nación (Argentina)

EL MEJOR SISTEMA EDUCATIVO DEL MUNDO: FINLANDIA

Finlandia cuenta con el mejor sistema educativo del mundo, por encima de los países más industrializados.

Conozca 26 factores que hacen que sea el mejor.
1- Los niños entran a la escuela primaria a los siete años.
2- Realizan tareas en casa solo cuando comienza su adolescencia.
3- No existe un sistema de evaluación durante los primeros seis años escolares.
4- Existe un solo examen de evaluación estandarizado obligatorio cuando los estudiantes cumplen los 16 años.
5- Sin importar su coeficiente intelectual, los niños de cada escuela reciben clases en una misma aula.
6- El presupuesto por estudiante en Finlandia es treinta por ciento menos que el presupuesto que gasta Estados Unidos.
7- El treinta por ciento de los estudiantes recibe ayuda extra durante los primeros nueve años de estudio.
8- El 66% de los estudiantes que terminan secundaria entra a la universidad; la tasa más alta de Europa.
9- La brecha entre un estudiante avanzado y uno promedio es la más pequeña del mundo.
10- Las clases de ciencias tienen un máximo de 16 estudiantes para que de esta manera puedan realizar experimentos en cada día de clase.
11- El 96% de los estudiante se gradua de secundaria. (En EE.UU. solo el 75%)
12-El 43% de los estudiante estudia en escuelas vocacionales; es decir, terminan especializados en algo.
13-En la escuela primaria el recreo es de 75 minutos contra 27 en EE.UU.
14- Cada profesor dicta solo cuatro horas diarias y debe gastar dos horas a la semana en su desarrollo profesional.
15-Finlandia tiene el mismo numero de profesores que la ciudad de Nueva Yor, pero menos estudiantes.
16-El sistema escolar es 100% estatal. No existe escuelas privadas.
17-Todos los profesores deben tener una maestria, la cual es subsidiada por el gobierno.
18-El curriculo nacional es solo una guia para el profesor.
19-Para ser profesor se requiere haberse graduado entre el mejor 10% de su profesion.
20-Solo el 10% por ciento de las solicitudes para ser profesor son aprobadas.
21-El salario inicial de un profesor es de US$26,000
22- Pero los profesores con más de 15 años de experiencia ganan 102% de lo que recibe otros profesionales con similar experiencia.
23-No existe el reconocimiento en dinero por meritos para los profesores.
24- A nivel social, ser profesor tiene el mismo reconocimiento que ser médico, ingeniero o abogado.
25- En la medición estandarizada internacional del 2011, los niños finlandeses ocuparon los primeros lugares en matemáticas, ciencias y lectura.
26- A pesar de tener una demografía similar a sus vecinos de Suecia, Noruega e Islandia, el sistema finlandés ha demostrado ser superior. Los resultados saltan a la vista año tras año.

Universidad de Helsinki, Finlandia.

Los adolescentes usan pocos libros y más Internet para estudiar

Acceden a información dudosa. Según un ranking mundial, los argentinos aparecen debajo de la media en lectura de libros y entre los que más usan la Web.

Imprescindible. La computadora resulta central a la hora de estudiar. Tres estudiantes con sus apuntes y la atención puesta en Internet, sin libros a la vista.

Si los adultos usamos Internet para informarnos, para trabajar y hasta para auto diagnosticarnos, también los adolescentes usan cada vez menos libros y más Internet para hacer los deberes. Una prueba es que, tras 244 años de vigencia, la enciclopedia británica acaba de dejar de imprimirse en papel para generar sólo contenidos digitales. Sin embargo, señalan los especialistas, el problema de Internet a la hora de hacer la tarea es que muchos alumnos copian y pegan sin leer, se quedan con los primeros sitios que aparecen en los buscadores y confían en páginas dudosas.
Un estudio de la consultora internacional GfK hecho entre 37.000 jóvenes de 25 países mostró lo siguiente: en Argentina, el 42% de los jóvenes de entre 15 y 19 años encuestados “lee libros” mientras que la media entre México y Brasil asciende al 46% y la global (Europa y Asia), a 57%. Sin embargo, el interés de los adolescentes locales por la electrónica, Internet y las computadoras supera al del resto de los países, tanto con fines de entretenimiento como para hacer deberes (ver infografía). Así, cuando hicieron foco en el uso que le dan para resolver deberes observaron que muchos buscan información en sitios como Rincón del Vago, Wikipedia, Yahoo Answers y Taringa: sitios que contienen información y opiniones subidas por cualquier usuario y que, a pesar de eso, los alumnos suelen dar por válidos. Además, tienden a ir a las primeras páginas que aparecen o a leer la primera parte de un texto y copiar a ciegas el resto.
“Muchos chicos creen que todo lo que está en Internet puede ser copiado y utilizado literalmente sin referencias. Recurren al ‘copiar y pegar’ y hacen creer que ellos fueron los autores del texto. El problema no es sólo el plagio sino las consecuencias negativas para el desarrollo de su pensamiento reflexivo”, plantea Roxana Morduchowicz, autora del libro “Los adolescentes y las redes sociales”.
Karina Sapag, docente de comunicación de la Universidad de La Plata y de escuelas secundarias, describe: “Muchas veces les dejo una pregunta y en vez se investigar la escriben textual en Yahoo Answers y dan como válida la respuesta más votada por los usuarios. Otras, cuando cortan y pegan, borran párrafos enteros para que no quede un texto largo y sea evidente. Así, me encuentro con trabajos absolutamente incoherentes. También abren grupos cerrados en Facebook y suben los trabajos prácticos. Después, cuando a otra división le doy el mismo trabajo, los bajan y los entregan”. Se llama “copy paste” al cuadrado.
Nilda Palacios, licenciada en Educación y gerenta de Desarrollos Multimedia de Santillana, opina: “Antes de Internet existía un criterio de verdad con respecto a la información: si estaba en un libro, diccionario o enciclopedia era cierto. Hoy los alumnos tienen otros recursos disponibles, por lo que esos criterios están en tela de juicio. ¿Cómo saber qué es confiable y qué no? La consigna del docente es la que orienta la búsqueda”. Lo explica Sandra Ziegler, investigadora del área de Educación de FLACSO: “Si la consigna es “busquen información sobre tal tema’ probablemente apenas pondrán las palabras clave en Google y copiarán sin siquiera leer. Pero si les piden que analicen y comparen varias fuentes, ‘copiar y pegar’ carece de sentido”.
Que los adolescentes no leen libros es una afirmación debatida. Para Sapag “leen muy pocos libros. Es más, si les pido una lectura muchos buscan en Internet la reseña o miran la película. A veces esta forma ‘exprés’ de hacer la tarea es fomentada por los padres, que quieren que la resuelvan en minutos”. Palacios, en cambio, cree que “no leen menos sino distinto: es una lectura más salpicada y superficial, por lo que no estoy segura de que el proceso de comprensión sea del todo profundo”.
Ziegler no cree que Internet destierre a los libros: “Yo disiento con la mirada nostálgica que dice ‘antes se leía más’. Lo que hoy tenemos es una multiplicidad de fuentes y un caudal enorme de información. El desafío de los docentes no es sancionar sino enseñarles a validarlas y a seleccionarlas”. Morduchowicz va en la misma línea: “No se trata de elegir entre el libro, el diario, la televisión, una revista, el cine o Internet. Para fortalecer el capital cultural de los adolescentes es esencial que accedan a una diversidad de bienes culturales. Que reescriban con sus palabras lo que encuentran en Internet, que lo comparen para verificar su seriedad, que construyan sus propias conclusiones. Solo así, el potencial de Internet podrá ser aprovechado no sólo para la tarea escolar sino para fortalecer la actitud reflexiva y crítica de los adolescentes”.

Publicado en Clarin digital (Argentina)

Preparate para el simulacro del 31 de Mayo

Este jueves 31 de mayo se realizará el Segundo Simulacro de Sismos a Nivel Nacional. Tengamos presente que el Perú es un país sísmico y Lima no ha sido epicentro de un terremoto desde 1746 (9 grados) y en cualquier momento se puede presentar un movimiento de alta intensidad, solo debemos estar preparados, los simulacros ayudan a sistematizar movimientos y decisiones. Mantengan despejada las vías de salida de sus casas.

Reportaje del terremoto de 1970

Reportaje realizado por el diario El Comercio sobre el terremoto del 31 de Mayo de 1970 y la tragedia en la ciudad de Yungay.